Matemáticas y fútbol, ¿Una combinación imposible?

Pues parece que no, mirad:

La selección Rumana promueve las matemáticas con peculiar uniforme

Vía masdeporte.ec

 

HOW TO SOLVE FIRST DEGREE EQUATIONS

LAS MATEMÁTICAS DE LOS INCAS: LA YUPANA

Con la palabra yupana, derivada del quechua yupay (contar), se define comúnmente un ábaco utilizado para realizar operaciones aritméticas, el cual se remonta a la época de los Incas.

El diseño genérico de la yupana como material educativo se basa en la tabla que aparece en la página 360 del Primer Nueva crónica y buen gobierno, escrito por el cronista de Indias Felipe Guaman Poma de Ayala, el cual, además de proporcionar una breve descripción, dibuja un contador con a sus pies una de estas tablas: una tabla de cinco filas y cuatro columnas, y en los cuadros una serie de círculos blancos y negros.

Los alumnos y alumnas de 2º ESO A/C bilingüe han trabajado con la yupana y en este vídeo podéis ver cómo se opera con ella:

LAS MATEMÁTICAS DE LOS INCAS: EL QUIPU

Vamos a aprender las matemáticas que se utilizaban en el Imperio Inca en la época en que Hernando de Soto llegó a Perú.

SISTEMA DE NUMERACIÓN

Los incas tuvieron, un sistema de numeración posicional, es decir, basado en el valor de posición de los signos, los cuales en vez de ser  gráficos, tenían la forma de nudos situados a lo largo de una cuerda y eran llamados quipus. 

Además, la numeración incaica era decimal, como la numeración de la India y, presenta constantemente, gran parecido con el sistema que practicamos en la actualidad mediante el empleo de los denominados números arábigos.

EL QUIPU

El Quipu era una herramienta que utilizaban los Incas – y las sociedades precedentes – para llevar el registro y la contabilidad. La palabra Quipu proviene del quechua [escrito: khipu] y significa nudo. El Quipu más antiguo data del año 2.500 a.C. y fueron utilizados hasta la colonización del Imperio Español ya que fueron destruidos por los colonos.

Según la descripción del historiador mestizo Garcilaso Inca De la Vega en su obra los Comentarios reales (1609), cuando los indígenas iban a Cuzco a pagar los tributos a los nuevos jefes llegados de Europa, traían una serie de cordeles de diferentes colores sobre los cuales escribían números con la ayuda de distintos nudos. Los cordeles eran ordenados, amarrados y suspendidos a lo largo de una cuerda principal (véase fotografía). Éste es el primer escrito que menciona a los quipus.

Sólo los funcionarios estatales (los quipucamayos) conocían el uso de los quipus. Los Quipus normalmente estaban hechos de algodón o lana a base de pelo de llama o alpaca. Estos se coloreaban y se anudaban. Una vez hecho los hilos se codificaban en valores numéricos siguiendo un sistema posicional de base decimal. Un Quipu tenía una cuerda central la cual salían distintas cuerdas de diversos colores, tamaños y formas. Habitualmente los colores representaban sectores y los nudos cantidades (la ausencia de nudo implicaba un cero).

Más información:


https://getquipu.com/que-es-un-quipu
http://pueblosoriginarios.com/sur/andin/inca/quipu.html
https://matematicaandina.wordpress.com/los-quipus/
http://www.revistaciencia.amc.edu.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=132

Los alumnos y alumnas de 1º ESO A/C bilingüe y 1º D han realizado sus propios quipus que están expuestos en el hall del instituto:

Happy Pi Day!!!

Hoy es 14 de Marzo de 2016, dicho de otra manera 3/14/16... ¿a qué os suena...? Claro a la aproximación del número pi= 3.1416.

Desde Matesote lo queremos celebrar cantando, así que ahí os dejamos el éxito del día:

¿Cómo obtener de decimales de 𝝅?

Datos oficiales sobre violencia de género

Como sabéis durante estas semanas estamos realizando diversas actividades para poner de manifiesto y condenar la violencia machista ejercida hacia las mujeres por el simple hecho de ser mujeres.

Ya podéis consultar los resultados de la encuesta que hemos realizado entre alumnos y alumnas de 2ºESO Compensatoria, 3º, 4º ESO y Bachillerato sobre las actitudes y creencias acerca del sexismo y de la violencia de género.

Además con los datos obtenidos en la siguiente web: 

Estadísticas Violencia Machista

hemos elaborado unos gráficos para reflejar la violencia machista en nuestro país. 

THE SIMPSONS' HEIGHT (WHO SHOT MR BURNS?)

Today's class, we're watching an episode of The Simpsons TV series, called Who shot Mr Burns?

In this episode, somebody has shot Mr Burns and Homer and the rest of the family are accused of attempting to murder him.

1. Calculate their heights in metres.

2. As you can watch on the episode, the police van is bigger than 7 feet. How many metres are 7 feet?

3. How tall are you? Work out your height in feet and inches. 

4. Measure your table in inches and centimetres by using the measure tape.

Some activities are extracted from "Maths with the Simpsons" by Abel Martín and Marta Martín Sierra.

MINIMAL MATH CONCEPTS

Basándonos en las creaciones del diseñador gráfico, Marlon, los alumnos y alumnas de 2º ESO bilingüe han plasmado conceptos matemáticos jugando con las formas y las palabras. Este ha sido el resultado:

Si quieres conocer la obra de Marlon, esta es su web: mmc